滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。滑动变阻器的构成一般包括接线柱 、 滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分。
产品名称： 滑动变阻器 产品材质： 国外进口优质环保塑料 产品颜色： 黄色/橙色
滑动变阻器 是 电学 中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接入电路部分 电阻 线的长度来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的电流大小。 滑动变阻器 的电阻丝一般是 熔点 高，电阻大的 镍铬合金 ，金属杆一般是电阻小的金属，所以 当电阻横截面积一定时，电阻丝越长，电阻越大，电阻丝越短，电阻越小。
我们是一家主要生产物理实验仪器的公司，主要生产的产品有：电学实验仪器，力学实验仪器，光学实验仪器等各种中学生物理实验仪器。我们长期与各地教育机构洽谈，交流如何增加孩子学习成绩。我们使用国外进口优质塑料，跟其它公司使用的塑料截然不同，他们采用劣质垃圾塑料。产品在出厂前，公司质检部门严把产品质量关，产品质量在行业里名列前茅，产品颜色鲜艳，产品做工精良。技术部门不断的开发产品的创新性，开发产品的实践性…在开发产品的多样性的同时，更加注重对孩子的动手能力的培养，不断的构思着产品的新颖性，通过不断的创新，创造在加上孩子的动手实践，让孩子对物理这门学科产生浓厚的认识，让孩子对学习物理产生更好的兴趣。希望我们的产品可以为你的孩子（学生）带来更好的学习兴趣，让孩子能够正确认识到这门学科的重要性，让孩子知道并且认识到物理的兴趣。
物理学是一门实验科学，物理概念、定律的得出无不来自实验。以实验为基础展开物理教学过程，通过实验探究学习物理知识，强调物理过程和方法，形成情感、态度和价值观，是初中物理教学改革的最基本特征。
国家新课程标准明确指出，科学探究（物理实验探究）既是学生的学习目标又是非常重要的教学方式之一。新课程物理教材有大量的物理探究性实验，课后作业也包含了大量的家庭实验，许多省市的中考实验探究题也占了很高的比例，而且将来还会升高，这就要求我们学生边学习边做实验。但是，我们学生不可能每节课都到实验室去做实验，更不可能每人单独使用一套实验器材。我公司研发、生产的学具根据教育部教学大纲，配合九年义务教育初中物理各年级、各大版本而开发的新型产品。它紧扣教材，按大纲要求完成初中全部电学实验和磁学实验。在教材上有的实验基础上，我们增加许多实验项目和课外探究实验。让学生亲历发现问题、自主设计方案、亲自操作实验、观察物理实验现象，提高物理成绩，获得结论和规律的全过程。
有了《电磁学实验探究学具》实验配件、材料，再根据使用说明中的提示可以在生活中收集一些容易得到的器材，如小石子、螺母、大头针、铅笔芯等，不仅可以完成课内的所有物理电学实验、磁学实验，而且也能开展很多课外探究实验，既是学好物理的好帮手，也是丰富学生课余生活，激发学生热爱物理的好伙伴。《电磁学实验探究学具》中的使用说明还很有特色，不仅有物理课本中所有的实验探究步骤，还增加了一些运用本套实验盒中的器材可以开展的一些有趣的小实验的设计和详细的操作方法，而且很多实验设计需要思考和讨论，引导学生在动手实践，同时不忘理性的思考。
相信《电磁学实验探究学具》能成为你们的好朋友，帮助你像科学家那样去探究、去发现，充分发挥自己的想象力和创造力，体验实验的乐趣，领略物理的魅力，丰富课余生活，为你们实现梦想插上腾飞的翅膀。
滑动变阻器电阻丝的材料一般为铜丝或镍铬合金丝，将康铜丝或镍铬合金丝绕制在绝缘筒上，两端用引线引出，变阻器的滑片接触电阻丝并可调节到两端的距离，从而改变金属杆到电阻丝两端的电阻，这就组成了滑动变阻器。还有就是用电阻材料（比如碳质材料）“镀”在绝缘基板上，由中间的滑片来调节电阻的滑动变阻器。
实验室连接方法：
连接的方法有6种，分别为AB、AC、AD、BD、BC、CD 其中只有AC，AD，BD，BC这四种方法，也就是所谓的“一上一下”，可以改变阻值。 剩下的两种不能改变阻值。 具体情况如下： 1.当导线接AD和AC时，滑片P向左移动时电阻变小，电流变大。当滑片P向右移动时，电阻变大，电流变小。 2.当导线接BC和BD时，滑片P向左移动时电阻变大，电流变小。当滑片P向右移动时，电阻变小，电流变大。 3.当划片接CD时，这时的电阻几乎为0.电流十分大。同时电阻的阻值不可以通过移动滑片P来改变，所以这时就相当于一个定值电阻。另外，如果这样直接接到电源上，就会发生短路。 4.当划片接AB时。这时的电阻是最大的，那么通过的电流也很小。同时电阻的阻值也不可以通过移动滑片P来改变，也相当于一个定值电阻。
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