高中班主任3个原因导致高三学生从模拟考的成功到高考的失利

原标题：高中班主任:3个原因，导致高三学生从模仿考的成功到高考的失利

四月是高考备考的要害冲刺阶段，是应试才能提高的黄金时期。模仿考现已成了备考的主角。可是，模仿考也不能彻底反映学生的实在水平。模仿考成果喜人也纷歧定高考就大获成功，每年高考成果揭晓，每个高三班主任心境都是大起大落的，由于有许多的“没想到”发生了。平常模仿考成果非常好，本来盼望考一本，成果连二本也没上。

作为教师，遇到这样的状况可真是习以为常。我从前带过的好几届学生，都存在这样的一种状况。归纳起来，我觉得有以下原因。

榜首、这些学生大多是后进生，根底不可厚实。

经过我的调查，这些学生一般平常成果都不杰出。但到高三一轮温习后，成果忽然优秀了。一起我发现这些学生的成果忽高忽低，这便是根底不厚实的过，他们没有对常识构成一个系统性的把握，对许多常识点处于一个不置可否的状况。

高考是最能考察学生的根底的，这一点模仿考做不到。模仿考题意图难度只会走极端，而像高考真题那样，看上去不难但实际上圈套重重的标题，没有过硬的基本功，很难做对。

根底题大面积失分，这是高考与模仿考的一大差异。它告知咱们，即便在备考的冲刺阶段，根底依然是最为重要的，水平中等学生，不可过于做难题。

第二、这些同学大多存在偏科，成果不均衡。

作为竞争性考试，总分决议排名，各科成果均衡，有一门成果杰出就会锋芒毕露；假如一门课成果显着过弱，必将打破原有的成果附近名次附近的局势，导致大幅度的下降，这便是一门课差就会差许多的原因。在六科成果中，那些与均匀分相等的分数是无效分数，由于拉不开距离。

这也是很让人头疼的问题。我从前教过一个学生，他的数学、文综在整个年级都很凶猛。但英语一向提不上去，他也不想学。高考时英语考了五十多分，最终去了一所一般的二本。真是一科不可毁高考。

模仿考纷歧定能客观判别出弱科的存在，有时候会掩盖存在的问题为高考留下危险。

第三、心里本质太差，一上考场就严重。

不注重、不会考、考试疲乏，是冲刺阶段务必要处理的问题。但是许多学生的现状却一直如此，模仿考没有起到应有的练兵效果，大考经历缺少，考场上存在许多的变数。

有些学生或许平常考试状况很好，但到了正式考试就心思崩盘了。我曾在监考时遇见过一个女生，她手抖得根本就写不到卷子上，手心的汗都把答题卡弄脏了。像这样的状况，她即便知道的也会由于严重而忘

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