三个美国学生插班芬兰韩国波兰的校园竟露出美国教育的短板…

原标题：三个美国学生插班芬兰、韩国、波兰的校园, 竟露出美国教育的短板…

本文来历：大众号“蓝橡树”

（ID: blue_oak）

美国的教育，一般被以为是国际上最先进的教育之一，我国留学生赴美读高中、大学呈添加趋势。但每三年一次的PISA测验中，美国学生体现中庸。出其不意的是，芬兰教育犹如一匹黑马，短短十几年里逆势翻盘，屡次高居榜首，韩国、波兰等国家的学生体现也推翻认知，效果杰出。

阿曼达·里普利是美国《年代》杂志的撰稿人。在这个布景下，她盯梢三位美国高中生，他们别离前往PISA测验的“教育强国”——芬兰、韩国和波兰，深化实地调查这三国的教育，并与当地的教师、家长、学生和教育方针制定者沟通——

为什么这些国家改变了教育平凡的前史？终究怎样的教育是优异的？美国的基础教育出了什么样的问题？她企图去解开这些谜题。

美国教育的短板：缺少严厉教育导致基础单薄

《国际上最聪明的孩子》，这并不是一本解读全国际好教育的书，或许让你的孩子能变聪明的操作手册（书名略有标题党之嫌），就像作者在跋文中所写：“一起写3个国家就简直等同于徜徉在诈骗的边际。只能接触到外表的东西，无法真实接触到事物的实质。”

这其实是一本发现美国教育问题的书， 美国学生的PISA体现露出出超级大国的超级短板——基础教育单薄。

芬兰、波兰、韩国，这三个PISA效果超卓的国家，他们的教育仍然有许多问题，但它们有一一个共通点，恰恰是作者以为， 美国基础教育遍及所缺少的——便是严厉教育。

什么是严厉教育？作者先是以各种事实证明美国的教育有多宽松。

1、没有一致的高中毕业考试，即使有的州有也不严厉，形成了美国高中文凭含金量缺乏。

2、教师门槛低，教育学底子上便是美国大学里最好请求的专业了。教师遍及对学生比较宽恕，盲目鼓舞的问题也很杰出。

3、美国大部分公立校园，比起学习效果，更重视学生的体育效果、课外活动，更垂青人际沟通才能。

4、教育经费投入到了硬件设备，篮球场、iPad等，虚有其表。

那些选用“严厉教育”国家，是怎样做的？

• 在芬兰当教师，或许比考MIT还难

先让咱们来看看芬兰，它的教育从国际垫底的国家一跃成为国际榜首，乃至不需求任何喘息。

在美国当教师或许没那么高的门槛，但在芬兰，能成为教师可就十分不容易了，难度可比肩选取美国的MIT。一切教师（包含幼儿园教师）有必要都是研究生学历，学制六年，在一年的讲课实习期间会有三位教师做导师。

芬兰的教师未必有全国际最高的作业收入，但社会位置或许是全国际最高的。因而许多年轻人都把教师作为自己的抱负作业。全国最优异的青年都想来当教师，你说教育能欠好吗？

芬兰的教育公正也真实做到让 校园教育兼顾到每一个学生，无论是首都赫尔辛基仍是北极圈的罗凡涅米，资优的学生和那些不行“聪明”的学生，每一个都能得到教师的重视。芬兰小朋友都是下课后自己回家，没有各种补习班。

再说说芬兰的考试。你以为芬兰的考试很宽松那可就大错特错了。芬兰的大考要持续三周，长达50个小时，其间两天的芬兰语部分考试是这样的：榜首天六小时写多篇议论文，第二天六小时从14个标题中选一个写篇长篇的，标题相似《为什么中东的平和完结这么难？》等等。

教师本质高、教育公正、宽严并济。芬兰的教育可说是现代“完美教育”模范。

• 补习班撑起的韩国的高PISA效果，危险闪现

刚到釜山的Eric榜首天就被教室里三分之一的学生在课堂上呼呼大睡而惊呆了，这样的教育怎样能让他们的PISA效果遥遥领先呢？

其实补习班才是韩国教育的主力军，补习班开展到了国家要立法制止补习班超越11点，还有差人巡检，后来开展到了需求线人告发奖赏这样办法来给孩子多一点的睡觉。

关于一次考试效果欠好，美国学生会说这次考试太不公正了，或许好吧，不是每个人的数学都很好，可是关于韩国学生来说就从另一方面代表着我没有满足尽力，下次我要加倍尽力。

韩国TOP3大学是一切学生和他们爸爸妈妈的愿望，所以韩国和咱们相同，在高考期间选用了各种办法来确保考生的考试不受影响，为了尽最大或许防止考生在听力考试阶段遭到搅扰，飞机乃至都是要制止起飞下降的。

韩国的辅导班现已构成一个大的工业，包含了各种明星教师，上市公司，构成了一整套的严厉考评系统，竞赛也十分激烈，真实的自由市场。

这种“压力锅”的形式让韩国的教育效果极速进步，但形成的危险，比方年轻人的心思问题，厌世倾向等近几年逐步暴露。

• 波兰学生效果进步，取决于一项成功的教育变革

波兰能上榜想必出乎许多人的预料，可是这个多灾多难的国家给国际证明了教育和投入，环境关系不大。

波兰的教育腾飞来自其教育制度的变革，构成了一本225页的橘皮书发给一切校园。

榜首：搞了一个一致的教学大纲，这个教学大纲不是事无巨细，而是列出了底子方针，把详细细节留给了教师，一起要求其四分之一的教师回炉承受从头教育；

第二，搞全国统考；

第三，延伸学制一年，到16岁后才可以考取作业校园或许大学，这样不行防止的引起了在校生的添加；

第四，添加校园的自主性，由校园自主选教材。

不过后来这位教育部长辞去职务了，作者问其假设他能回去持续这项变革，他还想做的一件作业是什么，他这么答复的“The teachers. Everything is based on the teachers. We need goodteachers—well-prepared, well-chosen. I wouldn’t change anything else.”

可见，教师本质的进步对教育水平进步的重要性，与芬兰的观念千篇一律。

阶级固化的美国，为什么也要“严厉教育”？

咱们在回过头来看看作者眼中的美国教育的问题。

阿曼达·里普利以为，“反智文明”充满着美国的校园，从家长、学生到教师、政客，绝大部分美国人以为，不论学生的学业水平怎样，他们终究都能找到作业，因而教育系统没必要那么严厉。

比起对常识、技术把握的无所谓，美国人对体育的要求反倒是极端严厉——8分钟内有必要跑完1600米，60秒内完结44个仰卧起坐，男生完结13个引体向上，女生完结25个俯卧撑。这跟咱们一向以为“美国教育，赢在体育”的感觉十分符合。

不过，作者描绘的美国高中，仅仅美国教育的一类。那些每年请求进入常青藤名校的美国学生和家长，真的不知道严厉教育的重要性吗？那些教育官员，方针制定者真的不知道严厉教育能进步PISA效果吗？在美国的精英私校、高质量的公立校园，学生奋斗的程度，是彻底不亚于（或许更甚于）韩国、芬兰、波兰，这些教育大国的学生。

美国的公立教育，是美国社会现状的一种反响。美国社会“倒金字塔”式的社会结构，决议了整个社会并不需求那么多精英。即使没有成为精英，占社会大多数的美国大众仍然可以过着不错的日子。所以公立教育很难，也不或许让一切学生都成为金字塔顶尖最精英的人群，大部分学生不用面临“有必要成为精英”的等待。

长期以来，美国的教育分工十分清晰：底层宽松教育、中层本质教育、上层精英教育。这种轻松的公立教育与整个社会有比较齐备的福利制度分不开的，三个层级之间虽有活动，但寥寥无几；虽有冲突，却也风平浪静。因而，是否要实施严厉教育，不是“能不能”的问题，而是“想不想”的问题。

即使如此 阿曼达·里普利以为，美国仍是有必要实施全面的“严厉教育”，由于这关乎：

1、教育公正。“假设没有公正性——向一切人，而不是只要精英阶级，供给时机——这个系统便是歪曲的并且不行靠的。”

2、高枕无忧。首要美国是否能坚持现有的经济位置，有满足的财力支撑社会福利？其次，现有的劳动力水平是否能匹配行将到来的AI年代对人才的要求？

扯开一点说，底层公民受教育问题在我国也适当火急，千万乡村儿童营养不良，受教育程度不高。早年他们长大一些后可以到城市来追求一份流水线的作业，但将来即使是一般的泥瓦工也需求看得懂规划图纸，而他们又无法回去务农。这将是社会不稳定要素。

发现问题其实没有咱们幻想的那么难，要不要处理问题，有没有力气抗衡围墙后力气，这与各方利益相关。

给我国家庭择校的一些考虑

整本书都没呈现我国教育，但其实我国（上海）学生在PISA测验中的体现是适当不错的，原因可以参阅韩国教育吧。不过也有风闻说，美国、芬兰、英国等国将不会再参与PISA测验了，这些国家以为PISA现已不能体现出科学的教育效果了。

撇除一场考试效果不说，整本书看完仍是让人有不少收成。比较客观得了解了美国教育优劣势，作者对芬兰、波兰和韩国的教育的描绘，也让人大开眼界。

看完这本书后，对国内严厉的公立教育，我会多一份了解。 名利地说，未来我给孩子挑选校园时，我也会多嘴问一句校园教师的薪酬系统，而不是被校园富丽的硬件设备所利诱。能把有限的资源投入到进步教师生活水平上的校园，我以为才是抓住了教育进步的底子。而那些热心宣扬自己奢华的大楼，先进的设备的校园，你我都要多留一个心眼。

本文转载自微信大众号蓝橡树（id：blue_oak），哈佛本科毕业生和资深教育专家一起创建，65万家长一起重视的国际教育渠道，传达教育正能量。不让孩子的天分被应试教育限制，给他们更好的未来。

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