多给班级做确诊与医治

原标题：多给班级做“确诊”与“医治”

在详细的教育实践中，我发现班级办理过程中存在三大症状，现结合本身做法谈谈对这些症状的“医治”办法，然后提高办理水平，促进学生自主开展。

班级办理中的症状确诊

症状一：保姆型。有的班主任为了尽最大或许防止问题的发作，采纳竭尽全力“跟上”“顶上”“靠上”的“三上”办理模式。这种办理模式形似无缝联接，班级在班主任的监管之下惊涛骇浪，但学生会因而过度依靠班主任，不利于培育学生的自主才能和自律认识。

症状二：专断型。为了训练班干部的办理才能，班主任依据学生体现选拔得力助手当“管家”。“管家”一旦就任，一干便是五六年。表面上看班干部的办理才能日益增强，但由于缺少竞赛认识，其他学生的办理才能得不到训练和提高。

症状三：打压型。对班级中的问题学生，班主任一味进行批评教育，“看错纠错”成了办理的主题。表面上看，问题学生在班主任的“打压”下改正了过错，但他们口服心不服，逆反心理越来越严峻，往往为犯大错埋下危险。

就此，班主任该怎么样对症下药？

以心谈心，翻开学生心灵之窗

师生关系是否调和会影响学生的行为，影响学生参加班级办理的希望，还会影响学生的心情。调和的师生关系是施行有用班级办理的前提条件，能让学生认识到班主任与自己是接近的、关怀自己的，也是为自己考虑的。这种心与心的磕碰和互动能和谐师生关系。

强化民主，使班级成为学生开展的摇篮

班主任要发挥每个学生的自动性，在活动中培育他们的自我教育才能。经过多年探究，在班级办理中我采纳了以下两种机制：

一是情字当头，以情育人。工作中，我引导学生发现身边的典范，倾诉身边的感动，带着爱情投入学习和日子。一朝一夕，学生感受到班级是一个心意浓浓的咱们庭，自己有义务、有职责给这个家庭添加温暖。联合前进的班风自然而然形成了。

二是人人当“官”，人人管班。学生是班级办理的主人，在他们心目中，为班级干事并得到咱们的认但是一种荣耀，是取得自信心的源泉。所以，我依据班级实践设置了图书长、空调长、卫生角长、大课间监察小队长等岗位。名字很多的岗位满意了学生自动为班级服务的希望，并且各种人物进行动态轮换，人人都有当班干部的时机。

顺势而导，使前进成为问题生的需求

关于问题生，班主任不能强行纠正学生的过错行为，而应该清晰学生呈现一些显着的反常问题的原因，顺势而导，赋予他们必定的自主权，让他们自动操控、改正自己的言行，以此到达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的作用。

班级办理确诊与“医治”要求咱们在实践中积极探究行之有用的办法和经历，努力使班级办理工作的水平跃上新台阶。

（作者单位系山东省肥城市孙伯镇北栾小学）

《我国教师报》2019年12月11日第10版

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