>八大学校危险你知道吗教师有职责上课清点人数体罚学生价值很大

原标题：八大校园危险 你知道吗？教师有职责上课清点人数 体罚学生价值很大

“放学后停留学生在教室做作业、上课时刻把学生赶出教室或罚站、拖堂而未有用办理等都归于教师教育教育活动安排渎职，由此引发的事端教师要承当职责。”10月29日，在“2019年西安市初中主干教训主任培训班”上，西安文理学院学报主编、陕西岚光律师事务所律师张成武教授为140多位教训主任深化体系地讲解了中小校园园教育危险的类型及防备危险的办法。三个多小时的专题讲座十分有用，既有相关法令和法规的遍及，也有很多事例的剖析，对教师牵动很大。

>>事例

手机引发学生安全事端

近年来，因学生运用手机不断引发师生对立及事端。湖北省黄石市第十四中学曾发作过这样的事情。语文教师鲁某因15岁学生金某上课玩手机将其手机暂扣。之后，金某向班主任潘教师索要手机，班主任以语文教师未将手机交由其保管回复金某，金某不信。两天后，晚自习放学后，金某邀约同班同学李某、范某去班主任的工作室拿手机。当晚接近走廊的教师工作室窗户未锁。三人从未锁的窗户翻入教师工作室，将班主任的抽屉撬开，并未发现手机。此刻，有教师回到工作室，发现工作室有人后便将门带上，在门外打电话报警。三人怕被发现，遂从工作室外窗翻出到外面渠道。李某在攀爬过程中因严重坠地当场昏倒。后断定李某伤残程度属七级。李某以金某、范某及第十四中学为被告向法院提起诉讼。

该校《学生在校运用手机规则》是：学生违背了手机运用规则，校园将发给学生违纪告诉书，根据状况由班主任暂为保管一周至一学期后由家长领回手机。后中级法院断定校园承当70%职责和3500元的精力危害，李某本身负有15%的丢失，金某承当15%的补偿和500元精力丢失。校园向省高院请求再审，终究确定李某对本案承当首要职责，校园承当非必须职责（10%），金某承当的职责不变。

张教授以此事例提示我们，校园安全无小事，一部手机假设处理不妥，就会引发相似的事端。

>>释疑

校园危险都有哪些类型？

1.教育教育活动安排渎职

张教授指出，这种行为，首要是校园或许有些教师违背法令和法规或有关法令法规所进行的教育教育活动，如放学后停留学生在教室做作业、上课时刻把学生赶出教室或罚站、拖堂而未有用办理等。校园在日常的教育教育活动中应当遵从教育标准，执行安全办理要求，合理预见、活跃防备可能发作的危险。

2.疏忽大意，未消除教育教育活动中的安全危险危险

张教授举了一个事例。下课期间，一名小学四年级女生拽着一位男生走到教室后边要打该男生，教室后边有个破凳子，上面有个生锈的钉子，成果一个孩子的手掌被钉子穿透形成感染。这便是校园未及时消除教育教育活动中的安全危险危险。学生从进入校门起，教室、地上等均不能有玻璃碴等相似的安全危险危险。前不久发作在四川的学生课间从走廊栏杆处掉落即为未能及时消除安全危险。我省定边县也发作过学生因煤气中毒逝世的沉痛事端。

“新修订的刑法第138条规则，明知校舍或许教育教育设施有危险，而不采纳办法或许不及时陈述，致使发作严重伤亡事端的，对直接职责人员，处三年以下有期徒刑或许拘役；结果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。”张教授着重。

3.体罚或变相体罚

如教师让学生誊写错字或课文很多遍等。张教授指出，由体罚或变相体罚形成的学生损伤事端，应由体罚行为人承当职责，其行为不能确定为职务行为。对学生形成细微损伤的，公安部门可根据《中华人民共和国治安处罚法》第二十二条处15日以下拘留。到达轻伤的，即构成刑事犯罪。所以说，教师体罚学生价值很大，须由教师埋单。

4.教师职责心不强，擅离职守

教师随意调课或不上课，上课时脱离教室接听手机，体育教师上体育课在学生分组活动后脱离操场等，均属擅离职守行为。某校园发作一事端，上课5分钟了，教师还没进教室，这时一女生拿弹弓损伤了一学生的眼睛，致使其一只眼睛失明。法院断定校园承当40%的职责。当然，校园也可追查这名未及时到岗的教师的职责。

5.对学生身体状况照顾不力

这种违规办理首要是指校园或教师对特别体质或特定疾病学生在参与教育教育活动中未予以必要的留意。若校园对患有特定疾病或特异体质的学生并不知情，一般不属违规办理。

6.未实行奉告职责，致办理、监护失败

张教授在此特别提示班主任之外的其他学科的教师，认为清点学生人数仅仅班主任的事就错了，体音美等代课教师相同对学生负有安全办理职责。若发现学生不在，要第一时刻与班主任取得联络，及时奉告其家长。

7.校园救助不力，致使不良结果加剧

假设学生不小心受伤，校园应第一时刻救助学生并将其送到医院。

8.教师言语暴力

张教授表明，这种景象很常见，即教师以侮辱性的词语损伤学生的品格、自负，往往对学生形成长时间影响。

>>主张

学生逃学 教师要及时告诉家长

面临如此多的校园危险，校园、教师应怎么防备呢？张教授给出主张：

一是运用法治思想，强化职责认识；二是依法执教，标准教育教育行为；三是执行教师办理准则，防备教育危险（试验课、体育课教师要仔细安排、科学辅导、现场办理；安排校外活动前要进行安全教育等）；四是施行家长联络准则，封堵教育危险缝隙。在这些状况时教师应及时告诉家长：学生逃学，学生患病，学生被体检有疾病，学生有不良行为，学生遭到损伤，学生安全遭到别人安全要挟，学生有自杀、自伤、损伤别人的显着预兆；五是加强教师师德、师风建造；六是建立尊重受教育者的教育权认识，尊重学生品格。 华商报记者 耿艳红

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