>山里娃的铁老爸——记盱眙县仇集中学教师吴凯

原标题：山里娃的“铁老爸” ——记盱眙县仇集中学教师吴凯

【江苏音讯】吴凯，盱眙县仇集中学一名普通的“80后”山区教师。由于一场意外他失去了左腿，但他没有踟蹰不前，反而用不普通的行走方法，测量生命的长宽高，从此变得“异乎寻常”。

单腿立教的“钢铁站神”

师范毕业后，吴凯只身来到坐落山区的仇集中学任教。2010年，由于作业超卓，被录用为副校长，分担校园德育。2011年10月的一天，一场事故夺去了他的左腿。尔后半年里，吴凯低沉过，颓丧过，幻肢痛和身体里的两块钢板，更是常常让他苦楚不已，但一个声响常常在他脑海里重复呈现：“我是一名教师，我自己都调整不过来，还怎样去影响我的学生？”

所以，短短半年后，在师生惊奇的目光中，吴凯再次站上了讲台。校园考虑到他行动不便，想安排他多歇息一段时间，但他每次都摇头回绝。从此，讲堂上多了一位单腿立教的物理教师。

戴上假肢，一堂课站下来，吴凯腿上的皮不知磨破多少次。课间，他常常要用酒精擦洗避免创伤感染。常常看到鲜血淋漓的创伤，吴凯的爱人丁德芳总是悄然抹眼泪，疼爱道：“真实撑不住，你就坐着上课吧！” 吴凯依旧是回绝。

讲堂让吴凯从头找回了神采飞扬、热情四射的自己。完结根本的课时使命还不行，他还要和其他教师“抢”课上。校领导让他把班主任的担子放一放，专心教育就可以了，这可把他急坏了：“那怎样行？做班主任更有幸福感。”

就这样，吴凯的作业量并没有因受伤而削减，相反，他终年担任初三毕业班班主任，并身兼两个班的物理学科教育。学生们常在背面称他为“钢铁站神”。

留守山娃的“暖心爸爸”

仇集中学地处苏皖接壤的山区内地，经济基础相对单薄，外出务工人员多。2013年，吴凯和爱人伙伴带班教初一时发现，班上30多个学生中，超越三分之一是留守儿童。进一步查询后吴凯发现，全校247名学生中，有69名学生是留守儿童，其中有不少仍是单亲离婚家庭的孩子。这些孩子的教育、安全、日子、心思情感等许多“留守问题”，像一块大石头压在了吴凯心上。

经过精准调研，在校园的支持下，吴凯牵头安排施行了校园关爱留守学生“1+2=1”工程——每个留守娃“配对”1名“山爸”和“山妈”教师，组建成1个“爱心家庭”，让每个留守娃都有“家”。

新家庭组建好后，吴凯又为“山爸”“山妈”“山娃”因地制宜，制订了具体可操作的岗位职责，规划了亲情呵护留守娃的“五个一”活动，即每天一次看望问好、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子郊游、每学年一次节日陪同。

3年来，吴凯和爱人先后“招领”了29 个留守子女。

3年来，吴凯带领团队为校园216名留守儿童“配对”了42个“爱心家庭”。

3年来，这份温暖现已从仇集中学辐射到盱眙县。经过“1+2=1”工程，全县共组建了1563个“爱心家庭”，渐渐的变多的留守儿童有了“新家”。

……

以身作则的“硬核教师”

教书育人17载，单腿立教已8年。虽只能“独立”行走，但吴凯却用自己的亲身阅历和坚毅质量，为学生树立了一个最好的身边典范。

徐超（化名）是来自单亲家庭的孩子，且父亲终年不在家。初三时，由于家庭原因他产生了厌学心情。吴凯找到他，苦口婆心地说：“不想学习？摸摸我的腿！”说着，便卷起衣服，让他摸一摸至今还留在胳膊和大腿里边的钢板。一番促膝长谈深深触动了徐超，他开端改动自己，卧薪尝胆，起早贪黑地学习，2018年如愿以偿地考上了重点高中。

“请我们不要重视我的‘缺失’，把我当成和你们相同的人。”这是吴凯常常挂在嘴边的一句话。作为物理教师，他安身乡土勤勉教育；作为班主任，他不扔掉、不抛弃任何一个学生；本年9月，他担任校长，以身作则，常常夜以继日地作业。

“生命的含义就在于自强不息、斗争不止！”这是吴凯的学生们从他身上品读出来的人生含义。他动听的阅历像一本生动的教材，影响渐渐的变多的师生。（供稿：陈思洋）

修改：李冬梅

责任修改：