监测头环进校园引争议AI加教育的探究不能越界

文/东方亦落

近来，浙江一小学戴监控头环的视频引起广泛的重视与争议。在视频里咱们能够看到孩子们头上戴着声称“脑机接口”的头环，那场景就有如在看科幻片，这些头环能够记载孩子们上课时的专心程度，生成数据与分数发送给教师和家长。

材料显现，该产品归于“浙江强脑科技有限公司”，其创始人韩壁丞为“哈佛大学脑科学中心博士”，在脑机交互方面颇有建树，还上过一些电视节目，有必定知名度。该公司声称其产品选用的是“神经反应练习原理”，致力于提高学生的专心力。可是该公司建立的时刻还不到一个月，产品就已投入校园运用，给人一种非常草率的感觉。

而“监测头环”也并不是第一个使用在学生身上“高科技”产品。

本年8月，上海某小学中呈现了“智能讲堂行为剖析体系”，能够捕捉到学生上课时脸上的微表情，如蹙眉、打哈欠、浅笑等。平常还会对学生是否自动捡废物、是否打架、是否自意向教师问候等行为作监测。

以人脸辨认品牌Face++知名的旷视科技也推出了相似的产品，其AI体系可监测学生上课趴桌子、睡觉、举手、玩手机等动作的次数。

关于争议，这些公司的负责人都做了回应，表明自家的产品或技能仅仅一种辅助性的仪器或是技能场景化概念的演示，并非是要监控学生，会坚持数据隐私维护的中心准则。可不管再怎样回应，这样的场景仍然会让许多人感到不适。

教育是教书育人，学生三观没有老练，自制力也相对单薄，办理是必要的。可是靠监控学生在上课时是否打哈欠、看黑板的次数，或是平常见了教师有没有打招呼，就能够提高学生的专心程度了吗？

人道本就是杂乱的，个别的差异化也非常显着。上课一向盯着黑板坚持浅笑的学生，有或许仅仅“伪装活跃”，脑子里未必是在考虑。而许多学生虽然在听课之时显得并不是非常高兴，或许并没有活跃的举手发言，乃至没有一向盯着黑板，可是他们未必没认真听讲。因为人的动作、微表情不必定会和人的大脑坚持同步。所以这种所谓的“心情监测”、“表情监测”并没有满足可靠的理论根据，既然如此，教师和家长又怎能以此作为衡量学生体现的根据呢？

退一步讲，即便技能满足老练，可学生也是人，也有人权和隐私。有多少80后、90后上学的时分感触过来自摄像头和门后班主任注视的“惊骇”？那些方法与AI监控比起来要“懈怠”得多，AI不只没有一刻停歇，还能随时随地将学生的体现转化成清晰可见的数据。可只要是品格正常的人，就没人乐意时时刻刻处在这种紧密的监控之中。试想，自己的心境、心情都能被窥视得一览无余，这要让人面临多大的心理压力？

当然，笔者并不是说AI监测的方法毫无好处。在校园中学生太多，教师不或许每一个都顾及到，所以关于学生或许蕴藏风险的打闹行为，或是过火的逃课、逃学等行为，AI是个好帮手，并且笔者信任假如运用妥当，AI说不定还能有用抑止校园暴力等不良现象的延伸，这对我国的教育事业是大有裨益的。

可是现在的这些产品好像没抓对要点，它们所监测到的是学生的微表情，是学生在校园的一举一动，但却疏忽了这或许会让学生感到自己不被尊重，还很简单构成对品格的压抑与对人权的侵略。不管是谁处于过度紧密的监控之下都很简单发生逆反心理，更何况是青少年。此外，不管是脑机接口仍是AI辨认技能都还不算老练，多处于“实验室阶段”，就这样轻率用在孩子们身上，很或许对他们的身体形成无法预知的损伤。

家长和校园对孩子的希望能够了解，但用技能监测也需有度，即便到了技能老练之时，其适用范围、使用场景也需再做考虑。