>【薇观人物】#你的孩子真的会玩吗#专访机器人教育先行者——洪锦城

原标题：【薇观人物】# 你的孩子真的会“玩”吗？# 专访机器人教育先行者——洪锦城

在匆忙的城市中

咱们想寻觅点亮星空的你

心中有颗闪亮的星

有自己的坚持、酷爱、寻求的你，有故事的你…

FM101.5主持人艾薇

带着十余年媒体阅历

和她的团队

为你寻觅“城市之星”

-嘉宾介绍 -

洪锦城

RAI竞赛小组负责人

美斯特机器人指导教师

薇观： 你是怎样了解乐高机器人与孩子们的创意规划之间的关联性的，孩子们怎样在玩中激起他们的创意？

洪锦城：当孩子们具有第一套乐高开端，他们的了解便是积木，后来会发现本来是有教具的，然后会发现，本来在教具的基础上还能够电动化的！比方你看到的这个乐高树立的机器人，是个10岁小朋友的著作，你觉得像“挖土机”对吗？它其实是用乐高树立一同加入了主动感应器，它有一个像坦克相同的底座，一同“面部”又是小狗的容貌，它其实是小朋友在规划时考虑到了日子中地上或许坑坑洼洼，所以规划了履带式的行走计划，小狗的嘴在感应后能够翻开，去抓取物品。其实乐高想给予孩子的便是将他们幻想的东西、或许画出来东西，真实完成成可操作的物体，我觉得这便是它的魅力地点。

薇观：给孩子们做了多年的乐高机器人课程，你自己的趣味点在哪里？

洪锦城：我不会去设一个预期值，当教育变得朴实和淡化功利性时，我觉得便是我享用的时间。比方说我今日或许就教孩子知道一个圆，仅此而已。可是这个圆一定是在修建的视角之下，便是说我要搭个圆形的修建物，而咱们的积木大多是正正方方的，没有弧度，你怎样经过一些技巧，还有一些风趣的办法教会孩子呢？我跟他说，其实圆很简单，先搭毛毛虫，由于毛毛虫它是能够变形对吗？毛毛虫自己吃到它自己的尾巴了，这就变成了“圆”。你说这是不是变得十分风趣。最近我在一次家庭式课堂上感受到的，妹妹在上课，搭了毛毛虫，这时分哥哥忽然进来了，看见妹妹的著作，他马上说假如这个能够亮起来就更好了，所以哥哥赶忙去找来“灯”，我协助他们装上，妹妹马上跑去关掉房间的灯，这时分妈妈也进来了，妈妈由衷地赞赏妹妹的毛毛虫著作。那一刻，当咱们由衷地去赏识自己的孩子时，他们取得的满意感是巨大的。而作为教师，我也很满意。

薇观：你觉得和孩子们的联系是怎样的？是大哥哥相同吗？

洪锦城：便是个朋友，你会发现越小的孩子对待一位教师，他们的了解是越含糊的。我期望和孩子们树立的联系是，我不是教师，我是来协助的，我来帮你养成一个好习惯、我来帮你怎样从圆形到正方形树立、你要搭城堡对吧？你要搭围墙对吧？我来给你协助，告知你怎样去搭会更巩固，我觉得我的人物就落到一个供给协助的朋友上，和孩子的互动就很风趣了。

薇观：您的教育理念在实践的商场傍边，其实面对家长是否承受，家长能否安心让孩子和你好好“玩”、继续“玩”，你觉得有难度的吗？

洪锦城：事实上确实如此，首要我觉得教育作业是很有含义的，我也很期望结合本身的教育阅历和生长阅历，想经过玩的方法告知孩子们，常识的获取计划应该不仅仅停留在书本上，或许是教师讲你来听，它其实是一个彼此沟通的进程。我要把主动权全权交给孩子。但这不是一句废话，在我开端创业之初，其时我的亲人朋友都以为难以想象，他们以为我怎样会把“玩”当成作业。但我就一向坚持，直到第四年，我渐渐将教育走入家庭傍边，进行家庭化的教育，这就弥补了组织的一些短缺，让我的课程更专业、更专心。就这样被一个个家庭认可，我也能清楚感受到和我一同坚持用乐高“玩”下来的孩子，他们从思想的多元性、对国际的感知和了解，都是发散的，我要让他们学会容纳整个社会每个人对每一件作业的了解。

洪锦城：我举个比如，就像咱们看到的这个著作，这是当年咱们受邀到智博会展现的一个著作。它呈现的其实是“长途控制”。你带上这个电子手柄，你的手指动作就会传导到另一个机器手臂上。其实假如经过这个著作咱们引领孩子们去和国际当下的如今技能做链接，在自己的手指和机器手臂的传导上是有延时的，而咱们我国抢先的5G技能，延时率就会大大被下降。而咱们在互联网速度加速的时分，简直就能够做到同步，孩子们还会理解一些微创手术，就能精准到这种程度，因此在发明这个机器人的一同，孩子们天然就链接了国际。

薇观：你应该很喜欢那种日子十分快捷、有许多机器人围绕着你的状况吧。

洪锦城：（高兴肠笑）假定你一个人的作业是一天10小时，假如我多了几台机器，我觉得我一天作业效率就会提升到十个小时，我感觉会很舒畅。我爱考虑，但一同我会告知孩子们发明也是要有规范的，你不能乱发明，不过假如孩子是3、4、5岁的年级，我鼓舞他们想入非非。

薇观：你常会带孩子们去参与各种竞赛，机器人的竞赛活动是很风趣的吧？

洪锦城：参与竞赛是很有意思的，但重要的是孩子们怎样看待竞赛而不是家长们。

有一类孩子参与竞赛是去和高手过招的，我会鼓舞他们专门找机器人“高手”过招，看看全国际不同国家的孩子他人的状况；还有一类孩子，更风趣，他们不是去竞赛的，他们是去赏识竞赛的，哪个机器人做得凶猛，凶猛在哪里，他们便是个评论员。在这个进程傍边，你就会看到孩子怎样对待竞赛，决议了这场竞赛的精彩程度，而不是咱们不是家长。

曾经我带孩子们拿到冠军，我会很高兴，但现在竞赛结束时我都会告知孩子们“成果不重要，我不要那一瞬间，我要你们的整个进程。”假如成果很好但进程中呈现了bug，那便是细节没有做好，那么成果其实也是有命运的成分。

国际赛事特别垂青的是孩子们的团队精力，他们是一个team，他们需求默契。咱们参与的一个冰壶国际赛，两个孩子要通力协作，一个击球、另一个重视击球那一瞬间输出力气是多少、现场的摩擦力等等都是考虑要素。这个进程就表现了协作精力，不是说咱们的孩子没有协作精力，而是家长把要点跑偏了，跑到成果上，很可惜。

薇观：现在盛行的少儿编程，和机器人教育有什么区别？

洪锦城：我自己的一个观点，编程是要学的，但假如编程是脱离的日子和什物，脱离了实践的进程，哪怕你编程课程再好，它也仅仅一个数据。数据假如不赋予它生命，不赋予它实践的查验的话，它永久停留在实验室。 所以家长们在挑选编程课程时，就能够捉住这个规范线。

薇观：你对自己未来的五年规划是什么？

洪锦城：我确实给自己做了五年的规划，首要我要树立一个跟我在教育理念上共同的小组，这个小组并不是商业化的，事实上我现在现已具有RAI竞赛小组，我会吸收全国各家组织的优异教师，把他们签下来，然后经过咱们的定时沟通，构成一个能够对外输出的理念、课程、竞赛，协助教师们先去生长。这样，才能去辐射到更多的家庭，把机器人教育的更科学理念传达出去。乐高也好，机器人也好，它仅仅一个载体，透过教育的进程最重要的是翻开孩子们的国际，协助他们成为“国际公民”，一同各个学科要有有机的交融。或许咱们能够有个五年约好，那时分咱们来看看我的希望是否完成。

11月2日、11月3日上午11:30—12:00

FM101.5重庆经济播送

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