耕耘在语文教育的美好世界里——记山东省优秀教师田爱英

原标题：耕耘在语文教育的美好世界里 ——记山东省优异教师田爱英

田爱英，高级教师，全国第三届高效讲堂优质课取得者，山东省优异教师、潍坊市立德树人标兵，屡次取得潍坊市教育效果奖。现为271教育集团语文学科主任，昌乐二中首席教师、语文学科主任。

在讲堂中开放自己

1986年7月，田爱英大学结业参加工作，踏上了她终身挚爱的语文教育教育之路。1996年8月她调入昌乐二中，从语文教师到备课组长、教研组长，再到语文学科主任，昌乐二中优异的语文团队、优异学生的层次影响了她对语文教育的认知，影响了她对语文讲堂的定位，语文讲堂给了她无数个爱上它的理由。她认为好的语文讲堂能够让教师有更多时刻做自己想做的事，这是一种你自己能够争取到的自在。

好的语文讲堂是最有情味的当地——面临孩子，面临文字，让人魂灵安静。

好的语文讲堂是一种时空，能够对话，能够唤醒，能够发明，随时都有意外的通道和美丽的景色。

好的语文课能够有庞大的含义——教育的细节能够指向学生的未来。

讲堂成了她展现生命风貌的舞台。

在为学生而教中前进自己

作为上世纪80年代结业的语文教师，田爱英阅历了从开始的字词句篇、阶段粗心和主题思想，到素质教育，再到课程标准的修订和中心素质的提出、使命群的教育规划。这其中有苦楚，也有高兴；有厌倦，也有振作；有困难，也有成功，但她一直认为语文学科，育人条件得天独厚。

适应昌乐二中展开的执行中心素质的大单元全体学习，她一直把学生放在讲堂的中心。她深知，上课不是扮演，学生不是道具，不是让学生迁就合作教师，而是教师一直陪同学生、倾听学生、引导学生。要让学生学会考虑，学会审美，学会表达就必须先构建学生生命生长的充溢颜色与生机、充盈热情、与学生生命共舞的讲堂。学生的层次又影响了她对文本的解读，影响了她的讲堂档次，使得她的语文课异乎寻常。

在重视课程中充分自己

田爱英一直认为，语文教育决不仅仅教育技艺的问题。她重视讲堂，更重视整个语文课程，更重视语文的综合性、实践性、丰富性和鲜活性。她重视学生全体语文素质、公民认识、人的生命价值百科的提高，用先进的教育理念引领自己的教育行为，引导自己的育人方向。在昌乐二中，她和她的团队全力执行语文学习的“六个一工程”（阅览、写作、讲演、书法、话剧、报刊构思），很好地了牵住了语文学习的牛鼻子，抓住了语文学习的实质，大大提高了语文学科的育人水平。

在教科研中打破自己

田爱英带领校园语文学科团队活跃施行素质教育，斗胆探求大单元全体学习，尽力执行“情境体会、使命驱动、实在探求”的12字讲堂变革政策，引领学生体会学习进程，促进学生全面开展，育人作用显着，育人成绩显著。

以“田爱英名师工作室”牵头研讨的语文大单元全体学习已取得阶段性效果。本年3月，教育部基础教育课程教材开展中心首届试验区课程教育变革研讨会在山东271教育集团举办，昌乐二中展现的“嗨，一同走起来——65千米远足拉练策划书拟定”取得与会专家的共同好评。她向来自全国各地的语文同行作了《中心素质下的大单元全体学习——语文中心素质落地途径探求》的学术报告，引起与会专家的重视和好评。

作为校园语文人的大姐，田爱英一直在影响、带动、感染而又学习、感恩着。“不言春作苦，常恐负所怀。”“教育不是献身，而是享用；不是重复，而是发明；教育不是营生的手法，而是日子自身。”田爱英和她的团队将自始自终持续耕耘在语文教育的美好世界里。

通讯员 王启友

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