内乡县大桥乡中心校开展教师帮扶贫困生实践活动

原标题：内乡县大桥乡中心校展开“教师帮扶贫困生”实践活动

决议计划探究杂志 全媒体记者 刘振伟 通讯员 时冬平

内乡县大桥乡中心校以“我与学生结对子”为载体，展开“教师帮扶贫困生”的主题实践活动，全面实施每个学生都能享用相等教育，取得最大成功。该中心校要求各校园教师从以下几方面对贫困生进行帮扶。

思维上进行转化

教师要动之以情，让贫困生消除警戒心思 。爱是一种最有用的教育手法，教师情感能够温暖一颗严寒的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

尊重信赖，引发自尊心

对贫困生要求要适度，培育他们的学习意志和战胜困难的才干。 让贫困生取得成功，树立起前进的决心和希望。让贫困生充沛发展自己的才干，充沛展现自己的利益。 晓之以理，增强贫困生分辨是非的才干。

树立生生互动、师生互动的渠道

要完结帮扶方针，让贫困生多讲话，多教导，多鼓舞，多发现闪光点，发挥他们的专长。 在班级展开“我们一同高兴生长”、“大手拉小手”等活动，促进和增进与贫困生的爱情，营建一种相等的气氛。

安身讲堂，多提善问

贫困生的共性是上课不自傲，总惧怕教师提出问题，而讲堂发问却是教师摸清学生的学习状况、取得信息的主渠道，贫困生终究哪些方面差，作为他的教师有必要经过发问做到心中有数。这样不光调动了他们的学习积极性，并且能消除他们的害怕心思。

重视学法教导，培育贫困生的自主学习才干

正确的学习办法是进步学习功率、完结学习使命的有用手法，办法正确能够防止走弯路，并节省时刻，削减无效劳动。在教育教导中，将重视教导贫困生的学习办法，培育他们的自学才干。

精批细改，战胜慵懒

作业是对当日所学常识的查看和稳固，是进步教育质量的主阵地，贫困生往往会呈现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低规范、严要求，选用面批的方法。边改边向学生指出作业中的长处和存在的问题，对长处要及时表彰鼓舞，对存在的问题教师要平心静气耐性详尽地进行启示、引导、解说，直到弄懂停止。这样师生间的间隔慢慢地拉近了，不做作业的慵懒也逐步会消失的。

使用课余时刻进行教导

关于贫困生来说，他们往往在上课 40 分钟里，真实能听进去的常识并不多，在加上根底差，将使用课余的时刻进行一对一的教导，出一些当天的习题让他做。针对不会的内容，在把当天讲的常识在和他们讲一遍，可是，在进行教导的时分，须留意宜精不宜多。

在帮扶贫困生工作中，大桥乡中心校要求教师要长于寻觅贫困生身上的闪光点，坚持”五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点指点，多一点体现时机，多一点思维沟通。 信任在该校整体教师的尽力下，贫困生从思维上、态度上、学业水平上都有一个大的打破。

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