【一】100道教师资格证笔试附有答案的简答题助你提分

原标题：【一】100道教师资格证书面考试附有答案的简答题，助你提分！

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1、简述社会经济对教育的限制效果

答：

（1）社会经济的开展限制着教育事业开展的规则和速度

（2）社会经济开展水平制的着教育结构的改变

（3）社会经济开展限制着教育的内容和手法

2、简述政治制度对教育的制的效果

答：

（1）社会政治制度的性质限制教育的性质

（2）社会政治制度限制教育的主旨和意图

（3）社会政治制度限制教育的领导权

（4）社会的政治制度制影响着受教育的权力和程度

（5）社会的政治制度限制教育管理体制

3、怎么了解教育的相对独立性

答：

（1）教育对社会的效果具有能动性

（2）教育具有本身的质的规定性

（3）教育具有前史继承性

（4）教育与社会开展具有不平衡性

（5）教育的相对独立性并非肯定独立性,而是相对独立性

4、简述身心开展的一般规则及对教育的要求

答：

（1）儿重身心开展具有次序性,教育要循序漸进地促进学生身心的开展

（2）儿重身心开展具有阶段性,教育要具有計对性

（3）儿重身心开展具有不平衡性,教育要抓关建期

（4）儿重身心开展具有互补性,教育要培育学生自傲,促进儿重身心调和开展

（5）儿重身心开展具有单个差异性,教育要做到对症下药

5、简述影响身心开展的要素及效果

答：

（1）遗传本质,遗传本质为单个身心开展供给生理条件和物质基础,为人的开展供给了或许

（2）社会环境,为单个的开展供给了多种或许,包含机会、条件和目标

（3）校园教育,校园教育在单个身心开展中起主导效果

（4）单个的主观能动性,促进单个开展从潜在的或许状况转向实际状况的決定性要素

6、简述校园教育在影口向人的开展上的一起功用

答：

（1）校园教育对单个开展作出社会性标准

（2）校园教育具有加快单个开展的特别功用

（3）校园教育对单个开展的影口向具有即时和延时的价值百科

（4）校园具有开发单个特别才干和开展特性的功用

7、简述教育意图的功用

答：

（1）导向功用

（2）挑选功用

（3）鼓励功用

（4）调控功用

（5）点评功用

8、简述教育意图的价值百科取向及代表人物

答：

（1）个人本位论,确认教育意图应从人的赋性、天性需求动身,使人的赋性和天性得到高度开展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人；

（2）社会本位论,确认教育意图不应该从人的赋性需求动身,应该从社会需求动身,社会需求是确认教育意图的[性一根据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等；

（3）教育无意图论,教育进程便是教育意图,教育之外再没有什么教育意图。其代表人物是美国的有用主文教育家杜威；

（4）教育意图的辩证统一论,建议教育是培育人的活动,教育意图要考虑人的身心开展的各个要素。这是马克思主义的教育意图论。

9、简述本质教育的内在

答：

（1）本质教育是面向全体学生教育

（2）本质教育是全面开展的教育

（3）本质教育是促进学生特性开展的教育

（4）本质教育是以增养立异精力为要点的教育

10、简述我国近代学制及特色

答：

（1）1902年壬寅学制,初次拟定了近代学制,可是末施行

（2）1904年癸卯学制,这是我国第一个正式颁布施行的学制,体现了中学为体西学为用的思维

（3）1912年壬子癸丑学制,第一个具有本钱主文性质的学制,倡议在小学实施男女同校

（4）1922年壬戌学制,即“六三三制”,以美国学制为蓝本,初次统筹了升学及作业

11、简述教师职业人物的改变

答：

（1）教师是学生学习的促进者

（2）教师应该是教育教育的研讨者

（3）教师是课程的开发者和研讨者

（4）教师应是社区型的敞开教师

（5）教师应该是终身学习的践行者

12、简述现代学生观

答：

（1）学生是一个完好的生命单个

（3）学生单个之间存在很大的差导性

（3）学生身上蕴癌着E大的潜能

（4）学生的生长需求人文的关心

13、怎么树立教师威信

答：

（1）培育本身杰出的道德品质

（2）増养杰出的认知才能和性格特征

（3）重视杰出外表、风姿和行为习惯的养成

（4）给学生以杰出的第一印象

（5）做学生的朋友与至交

14、怎么树立杰出的师生关系

答：

（1）了解和研讨学生

（2）树立正确的学生观

（3）进步教师本身的本质

（4）发扬教育民主

（5）正确处理师生对立

15、简述班主任作业的根本内容

答：

（1）了解和研讨学生,是班主任作业的根本条件

（2）安排和培育班团体,班主任作业的中心环节

（3）协调好各方面的教育力气

（4）做好单个教育作业

（5）做好班主任作业计划和总结及操行鉴定

16、怎么安排和培育杰出班团体

答：

（1）拟定一起的奋斗目标

（2）选披和培育学生干部

（3）树立班团体的正常次序

（4）安排形式多样的教育活动

（5）构成正确的团体期e和杰出的班风

17、简述现代教育观

答：

（1）教育是课程创生和开发的进程

（2）教育是师生往来、活跃互动、一起开展的进程

（3）教育进程重于教育成果

（4）教育更重视人而不只是科学

18、简述新课程改章点评的特色

答：

（1）点评意图是促进开展

（2）点评内容归纳化,全面本质点评

（3）点评方法多样化,定性和定量相结合的点评

（4）点评主体多元化,教师、学生、家长、管理者一起参加的、交互效果的点评

（5）更注要点评进程,构成性点评和1·1结性点评有机结合

19、简述教育作业的根本环节

答：

（1）备课,备课是上好课的条件

（2）上课,上课是教育作业的中心环节,上好课是进步教育质量的关建

（3）课外作业的安置和修改

（4）课外辅导,课外辅导是对课的弥补和延伸

（5）学业成绩的检査与鉴定

20、简述教育进程是一种特别的知道进程的体现

答：

（1）知道的间接性

（2）知道的往来性

（3）知道的教育性

（4）有领导的知道

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