【高考作文备考】2020年高考作文预测教育惩戒大张四维

原标题：【高考作文备考】2020年高考作文猜测：教育惩戒，大张四维

【高考作文备考】2020年高考作文猜测：教育惩戒，大张四维

阅览下面的资料，根据要求写作。

资料一：2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高职责教育质量的定见》,其间清晰提出，将拟定实施细则，清晰教师教育惩戒权。

教育惩戒是指教师根据必定的标准，以不危害学生身心健康为条件，以阻止和消除学生的不妥行为，协助学生改正错误为意图，以赏罚为特征的一种教育办法。其在培育规矩知道、训练承当职责、接受波折的心理质量方面具有其他教育办法难以代替的价值百科和功用。

资料二：《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙教师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，可是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用。”

资料三：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大概》

关于“教育惩戒”,你有怎样的观点和考虑?请结合以上资料，联络当今日子和社会教育现状，谈谈你的知道。

要求：选好视点，确认立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得走漏个人信息。

【文题解析】：审题

约束性

1.内容约束。本题给了三段资料，资料一扼要介绍了教师教育惩戒权，资料二引述了鲁迅散文中关于教师的“戒尺”的文字，资料三则谈论尊师重教与家国兴亡的联络。考生在阅览资料时，既要剖析概括各则资料粗心，还要仔细思辨、深化探求，全面掌握和了解资料内容，避免偏题或跑题。

2.立意约束。这是一道多则资料归纳立意的使命驱动型作文，标题要求考生考虑“教育惩戒”问题，并联络“当今日子和社会教育现状”谈一己认知。立意方向不只应包括对“教育惩戒”的价值百科判别，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国家”“社会”开展之间的联络。

3.价值百科判别约束。资料一和资料三对教育惩戒和教育惩戒权有清晰的价值百科必定，考生不得否定。

4.文体约束。“你有怎样的观点和考虑”“谈谈你的知道”，这些提示语暗示考生以写谈论文体为宜。

敞开性

1.写作视点是敞开的。考生对以上资料考虑的视点不同，立意便有所不同，联络当今日子和社会教育现状的视点不同，立意也会有所不同。考生可以谈对教育惩戒的知道，也可以谈怎么进行教育惩戒。

2.思想是敞开的。思想质量的差异性，使得考生关于“教育惩戒”论题探求的独创性与批判性、宽广性与深刻性会各有不同。

解题

这是一道多则资料归纳立意的使命驱动型作文题，首要考察考生对“教育惩戒”这一社会热门的了解、剖析和探求才干。既有对理性思想的考察，也有对个别价值百科观、人生观的诘问。阅览资料时，要全面掌握三则资料内容，归纳资料粗心。确认立意时，要联络当下日子和社会教育现状，考虑现象背面的实质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个别开展”“国家”“社会”之间的逻辑联络，深化剖析探求，捉住考虑的爱好点，写出独特的、言之有物的、有深度的作文。

参阅立意

贴题立意：

1.惩戒也是良药。

2.清晰教育惩戒权是社会的前进。

3.无金箍，不成佛。

4.惩戒是素质教育的钙质。

5.惩戒乃师之担任。

6.教育惩戒是教师的权力。

7.从“刑赏忠厚之至论”谈教育惩戒的必要性。

偏题立意：

1.严师出高徒。（以“严师”对应“教育惩戒”，以“高徒”对应“有不妥行为的学生”，以偏概全，并且疏忽了资料三所谈的教育与家国的联络）

2.教育惩戒的窘境。（立意价值百科观有误差，资料着重的重点是对教育惩戒权的必要性知道，教育惩戒的窘境是论据，不行作为论题）

3.千秋大业，教育为本。（捉住了“教育”与“家国”的联络，但偏离了“教育惩戒”的论题）

4.教育的职责。（立意大而空，缺少文学性）

【佳作赏析】

教育惩戒，大张四维

教育，已在今日的社会上扮演着越来越重要的人物。它使人前进，使人正确。而教育惩戒，是教育环节中不行或缺的一环，有了教育惩戒，可以让教育更进一步地发挥优点，可以大张四维，复兴国家。

《礼记》有云:“四维不张，则国亡矣。”何谓四维：一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。它代表着人们的价值百科观、廉耻观以及品德品德。教师在教育惩戒的协助下，带领学生走上正轨，磨炼其质量，从而大张其四维。

教育惩戒，可阻止和消除学生的不妥行为，协助学生改正错误。而对学生过度宽恕，则会形成无尽的损伤。多少学生由放松变为放纵，多少学生对自己的差错不以为意，多少学生凭仗教师的宽恕任意顶嘴教师?“民之于国，则如木之于林。若无良木，则无茂林”，民族的树林需求良木，可人非圣贤，便需求依托教育惩戒，来敦促学生、警醒学生，使他们朝着德才兼备、明辨廉耻的方向开展前行。

鲁迅曾写启蒙教师寿镜吾老先生，“他有一条成尺，可是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”。这也就是教育惩戒中最重要的一点，正确地运用教育惩戒，方能将其效果发挥到最大化。不少教师也许是恨铁不成钢，过度打骂学生。尽管这亦表现出了教师对学生出路未来的关怀与忧虑，但却更多地给学生带来了暗影，使他们毅力低沉，学习消沉，假如这样，又谈何张其四维呢?教育惩戒，便应像寿镜吾老先生那样，偶尔有而不常有，一起给学生留下严厉形象，使惩戒规矩成为协助学生严而律已的东西。

当然，教育惩戒这方面的准则还不行完善，或者说，还不行深化人心。家长因教师打骂学生而大闹校园的事情在全国现已见多不怪。许多家长仍未知道到教育惩戒对学生们的优点，而只看到了自己的孩子难过、诉苦。所以，只有当惩戒知道深化人心后，教育惩戒才干更好地发挥效果，大张四维。

教育家曾说过:“教育是一棵树摇摆另一棵树，是一朵云推进另一朵云，是一颗心点亮另一颗心。”我信任，有着教育惩戒的杰出发挥，教师们可以更好地用心点亮学生之心，大张四维。

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