澳门是如何进行爱国主义教育的

原标题：澳门是怎么进行爱国主义教育的？

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凭仗着先驱者们满腔的爱国主义情怀和剧烈的图强自立知道，爱国的种子在这片土地上繁荣生长起来。

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华人的据守

澳门的教育打开有一个杂乱的进程，在绵长的前史中走出了一条特别的路途。

16世纪中叶，葡萄牙人获准在澳门登陆寓居。凭仗其海上武力，并依托我国巨大的内陆商场，葡萄牙人大举打开交易活动，使得澳门从一个边境小渔村逐步蜕变为其时我国最重要的对外交易港口。一起，为习惯西方文明在当地的传达，传教士们在澳门活跃开办基督教校园。1571年，耶稣会创立了澳门圣保禄公学，1594年，其升格为大学，称圣保禄学院，是我国甚至远东最早的高级教育安排。该校无形中成为一座沟通东西方文明的桥梁，敞开了澳门新式教育的大门。

澳门妈祖庙

在澳门被葡萄牙管治的四百多年里，中西文明在这里不断沟通与磕碰。明清两朝，虽然葡萄牙人不断测验加大文明教育方面的浸透力度，强化葡萄牙语在教育中的位置。可是我国从未抛弃对澳门的操控，居澳华人也一向坚持着我国传统文明与风俗，汉语始终是专一的官方言语，香山县治所下达的公告及官方文书满是用汉语。这一时期，葡语反而仅仅葡萄牙人自治地域内的言语。

1849年葡萄牙政府对澳门实施武力扩占之后，居澳华人的爱国主义内核的文明知道更加勃兴。他们纷繁安排起来，树立各种职业社团，以高扬中华文明为旗号。这种思潮也深刻影响了我国近代一批建议改造的思维家。在澳门出世并生长的郑观应后来成为我国闻名的启蒙主义思维家，他在1873年的《救时揭要》中揭穿其时澳门的社会罪恶，他呼吁清廷应加强对澳门的管治，重视居澳华人的人身安全和国家关税等权益。在《盛世危言》中，他全面论述了打开教育关于救亡图存的重要意义：“校园者，人才所由出，人才者，国势所由强，故欧美之强，强于学，非强于人也。我则欲与之争强，非徒在枪炮战舰也，强在学我国之学，而又学其所学也。”以警世醒时之论轰动朝野。孙中山在澳门镜湖医院行医时也由此触摸到了维新思维，1894年，他由澳门赴广州，并经郑观应举荐向李鸿章上书，详细论述了变法自强的变革建议。

郑观应

反过来，近代澳门的爱国主义思潮又显着受到了我国近代变革思潮的影响，与我国近代变法图强的爱国主义浪潮融为一体。19世纪末，澳门成为维新运动的重要基地。1897年，维新派在澳兴办《知新报》，剧烈对立帝国主义侵华方针，打击清朝政府对外屈膝投降、对内限制公民的方针，并对西方的政治、经济、文明准则进行了许多的介绍，成为华南区域宣传维新变法的一支号角。戊戌政变后，《知新报》因澳门的特别性，得以继续宣传变法图强建议，维新派人士纷繁在澳流亡。1899年，康有为建立保皇会，《知新报》被定为保皇会会报，后来保皇会总部也设在澳门。

抗战时期，葡萄牙作为中立国家，其所管治的澳门成为许多精英会聚的避风港，许多人在此开办校园，出资教育，宣传爱国主义精神。虽然这条路途非常弯曲艰苦，大都校园的办学经费窘迫，不得不靠沿门劝捐勉认为继。但凭仗着先驱者们满腔的爱国主义情怀和剧烈的图强自立知道，爱国的种子在这片土地上繁荣生长起来。

02

爱国教育的打开

1976年，葡萄牙政府经过《澳门安排规章》，供认澳门是葡管我国领土。在此布景下，其时的澳督不得不着手打开一些开通方针，一起借着我国大陆变革敞开的春风，澳门也敏捷带动起本地的纺织工业，特别是旅游及文娱博彩业的繁荣打开。跟着澳门经济的复苏，社会对教育的需求火急增加。1981年3月，香港出资者在澳门兴办的东亚大学成为澳门开埠四百年因由我国人开办的榜首所正式大学，也是今天澳门大学、澳门理工大学的前身。

澳门回归之后，经济增加进入快车道，GDP逐年递加，敏捷由负转正，GDP总量由1999年的55亿美元敏捷上升至2008年的172亿美元，年平均增加率达12．16％。特区政府当令加大教育投入，提出“全人打开、全民发动、全程打开”的教育主旨，经过近几十年的打开，澳门完成了从殖民化教育到具有澳门特征的现代化教育系统的巨大改变，在数量和规划上都有了跨越式打开。

2006年，澳门特区政府修订了《非高级教育准则大纲法》，其间第四条明确规则，“相关实体要致力于培养及促进受教育者爱国爱澳、厚德尽善、遵纪守法的品质”，特别应“培养其对国家和澳门的责任感”“使其能以中华文明为干流，知道尊重澳门文明的特征”。

在澳葡政府控制时期，澳门中小学教育一向采纳“葡语官办，听任私校”的做法，形成了多元力气办学的格式。在教科书的使用上，政府并不要求一致，而是由各校自行挑选教科书。而在回归前的很长时期内，澳门总人口缺乏二十万，出书社毋须专门为澳门区域出书教科书，因而，大部分中小学教科书一向依靠进口。这种状况在回归后继续多年，2016年以来，澳门教育暨青年局与公民教育出书社协作，开端编写专供澳门区域的教科书，于2018年开端投入使用。

现在澳门的中小学教材主要是港版和大陆通行的人教版与岳麓版教材，例如地舆和前史教材。相比较而言，人教版教材比港版教材内容更详尽、更深化，而岳麓版教材内容相对精简，表述风格比人教版更靠近澳门的实际状况。不同校园在不一起期会依据校园的详细状况选用不同的教材或编制契合教育需求的辅导材料。

澳门的特征教材包含《我国外交常识读本》和《道德与公民》等，澳门教育暨青年局在2014年经过《本地学制正规教育课程结构》，该结构针对澳门公立校园和本地学制的私立校园，就各教育阶段的《道德与公民》课程结构做了详细规则。不只如此，澳门特区政府还编写了思维道德课程教材作为配套的推行教材，这为国情国史及爱国爱澳教育的打开供给了保证。学生们在学习之中天然也能爆发与祖国血脉相连的思绪，由此培养了一代又一代爱国爱澳的年青人才。

此外，不少校园还会经过收拾汇编国内外及澳门本地重要新闻时势，结合日常日子中的详细事例，以图片展现等方法，在公民课教育进程中传递给学生，并以考试的方法加深学生对国内及澳门本地社会时势的了解，深化中小学生对问题的了解与剖析。事实证明，在教育工作者的尽力下，澳门学生对国家准则甚至当今东西方文明与政治差异等问题具有恰当的认知，这正是一个合格公民所应具有的本质。

03

培养新公民

2000年，澳门特别行政区政府建立不久后便出书了关于国歌、国旗、国徽和区旗、区徽的相关教材，为校园打开爱国主义教育供给参阅。许多校园一向在坚持打开国旗教育和《国歌法》教育活动，并定时举办升旗、奏唱国歌典礼。经过打开国旗教育和《国歌法》的教育活动，爱国主义教育被很好地融入到澳门中小学生的认知和实践中。

在内地各级政府、澳门特区政府与各类社团安排力气的一起参加下，各类观赏沟通项目多种多样：如澳门教育暨青年局每年定时安排的“国防教育营”和结业旅游；其他安排打开的澳门中小学生和青少年一代前往内地观赏查询与沟通学习活动，如“爱我中华，祖国之旅”“千人方案，百团出行”等活动。活动主题丰厚，如旅游名胜古迹、观赏革命圣地、造访闻名高校、观赏内地企业等，不只可以加深澳门中小学生和青少年一代对国家经济、文明和前史的知道，也可以强化澳门中小学生和青少年一代与祖国的情感联络，唤醒他们对国家的归属感。

总的来说，不同布景的澳门中小校园，包含社团校园、基督教校园以及天主教校园，都在不同程度上、以不同方法打开了爱国主义教育。依据查询发现，绝大部分澳门中小校园都将爱国爱澳教育与澳门中小学生的日常日子和学习严密联络起来，使其耳濡目染地承受爱国爱澳的价值百科观，师生对国家和特区都具有剧烈的认同感。

澳门风景

另一方面，回归以来的澳门特区政府也充沛尊重高级教育的多元特征，能在“怎么管”“管什么”中仔细权衡，很少简略地施加所谓一致的规范。政府在微观管理方面奉行“无为而治，各显特征”的管理理念，无论是特首、社会文明司仍是高教办都没有直接插手到高校内部的各项业务中。无论是多元化课程的开设、频频世界的文明沟通与协作、不断创新的科研活动以及对澳门和周边区域的人才运送和服务，都能表现澳门区域的高校具有较大的学术自主权。澳门中小学教育中多元化、容纳并蓄的教育传统与实际在这里美妙地结合在一起。不会因过火的说教而变得单调，也不会因过度的敞开而导致紊乱，这正是澳门教育的成功之处。

国情国史教育及爱国爱澳教育传统在澳门特区中小学的教育中一向连续下来，润物细无声，打开着、强大着，培养出一代代优异的年青人。这对咱们处理香港的教育乱象、改变青少年的思维紊乱具有重要的指导意义。

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