以法律的名义安徽省家庭教育促进条例明确不得给家长布置作业

作者：王学勇

近来，安徽省司法厅向全社会发布《安徽省家长教育促进法令（草案征求意见稿）》。《征求意见稿》标准了标准家庭、政府、校园、社会的责任。该稿一起清晰，校园教师不得违背家长教育教导方针，不得安置重复性和惩罚性作业，不得给家长安置作业或让家长代为评改作业。（2019年8月19日 我国青年网）

和安徽省类似，2018年年头，成都市也在为家长“减负”上有所举动，出台的《中小学生“减负”20条》中规则：“校园不得将家庭作业变成家长作业，不得要求家长修改、查看教师安置的作业并签字”。

曾几何时，家庭作业俨然变成了“家长作业”。教师们在微信群里宣布每天的作业是什么、答案是什么，家长们担任看着孩子做作业，担任给孩子查看作业、修改作业，终究还要签字，能够说家长们承当了教师修改作业的很大一部分工作量。

为什么会呈现家庭作业变“家长作业”？笔者以为，首要仍是校园对校园教育和家长教育的定位呈现了误差，一是以为教育并非校园一方的事，需求家长的合作；二是以为家长的亲身参加，是发现学生存在问题的“高效办法”；三是以为校园学生太多，教师精力有限，化整为零，将校园教育的一部分转嫁给家长是能够促进学生更好开展的。

毋庸置疑，如此“共育”明显有违教育规则。一方面，家长与教师比较，对常识的了解和教授必定要相差一筹，让并不具任教资历的家长“越俎代庖”来修改作业必定难以保证教导质量。另一方面，教师把教导、修改学生作业的使命交给家长，而对学生的常识掌握情况没有相应的判别根据，便无法有的放矢地进步教学质量。

“家长作业”应该有，但不应该是家庭作业。“家长作业”的内容应该是家长教育的本职，对未成年人进行思维素质教育、意志品质教育。爸爸妈妈们在书本方面的教育“减负”，意味着需求在品德与精力层面的家长教育上多做“功课”，爸爸妈妈们要意识到，家长教育是自己的责任地点。一起，政府、校园和社会也要实行促进家长教育的一起责任，协助家长们做好未成年人的家长教育。

成都的“减负20条”也好，本次安徽省的《征求意见稿》也罢，为家长们“减负”，是对教师与家长、校园与家庭的教育责任进行再清晰、再区分，让我们“各司其职”“各归其位”，促进家长教育良性开展，终究培养出更多优异的孩子、优异的人才、优异的社会主义接班人。