广州免联考MBA学位班|管理案例教学的特点!

原标题：广州免联考MBA学位班|办理事例教育的特征!

广州免联考MBA学位班|办理事例教育的特征!

广州学威世界商学院-广州免联考MBA学位班：办理事例教育不管从内容到办法都与传统的结构式讲堂教育办法有很大不同，对教师与学生都提出了新的要求，为此，先概括谈谈事例教育的一般特征。

事例教育的特征具体介绍如下：

1.事例教育的一般程序

在事例教育实践中，总结出几个典型过程，它们是：

(1)学生个人阅览和剖析预备。这一过程是在课外完结。先由教师指定某一事例，并引荐相关的参考文献，环绕特定事例安置几个启示考虑题，引导学生去“读”事例。考虑题是用来辅导学生怎么去读，不是要学生读完后应答复什么问题。学生依据指定的事例和查阅有关的参考文献，仔细阅览剖析，并拟写阅览剖析提纲。提纲的内容首要有：清晰事例的主题;辨认和确认待处理的问题;了解与决议计划有关布景;搜集已有的信息和考虑事例缺漏的信息以及相关的课程内容，开始处理思路及其支撑依据。

(2)分组预备评论。在学生个人阅览剖析的基础上，依据教师区分的或学生自由组合的小组进行为全班讲堂评论的预备作业。这一过程教师一般不参加。小组预备评论将完结两项作业，榜首是在事例研讨方面达到一致，像问题、原因、决议计划等;第二是使命分工。分工的使命有两种，一是进一步研讨剖析，像查阅材料和制作图表;二是预备讲话提纲并代表小组在讲堂评论会上讲话(1~2人)。

(3)讲堂评论。这个环节是事例教育的重要部分，是师生教和学所作尽力的集中体现，也是学生自动参加、积极考虑、彼此合作以发挥他们剖析问题才能的要害。

广州学威世界商学院-广州免联考MBA学位班：讲堂评论包含下列过程：首先是“摆事实”，由学生扼要回想事例中的首要情节;然后是“找问题”，问题或许不止一个，这就要在各组评论讲话中罗列并辨明主次;下一步便是“查原因”，查出问题发生的本源，所以便可对症下药，提出针对性的对策和处理办法，即列对策计划。每一小组所列对策有必要是两个或两个以上，权衡比较后就可“做决议计划”了。

(4)个人书面研讨报告。大多数事例研讨要求学生在前面所述的三过程的基础上，概括自己和别人的剖析，写出有个人特征的研讨报告。所谓个人特征，便是杰出自己剖析的观念，弥补或批改小组乃至全班评论的成果等。别的，经过书面研讨总结，培育学生概括、逻辑剖析的书面表达才能。

2.事例研讨的体系性

体系性表现在以下几个方面。榜首，一个事例虽然有清晰的教育意图，一般是一门课程中某一首要内容，或一门独自课程，但在事例研讨中有必要拓展视界，全面调查，留意办理的一个方面与其他方面的相关、控制和影响。第二，一个办理事情总是在必定的环境下发生和开展的，环境面的巨细当然与事例的办理情形和主题有关，所以研讨剖析一个事例要用体系的观念思索、推理与事例描绘的情形中闪现的或隐含的或许环境要素有哪些，这些要素对办理事情怎么影响。第三，事例教育的精华思维之一是“充分发挥团体才智，培育学生人际关系才能”。所以事例教育不只是关怀每个学生的收成和前进，还要着眼于全班作为一个全体所获得的成果。这种全体成果取决于团体中每一成员的彼此配合，彼此和谐，由于实践办理活动原本便是如此。

3.事例讲堂评论的要害要素

事例讲堂评论的办法和意图与一般课程评论有很大不同，后者一般是环绕教育进程中未教育的或已教育的某一特定内容，由学生事前作预备，然后在讲堂上论述自己的观念、知道、回答，很多学生的讲话经由教师概括总结得出关于此内容的一致知道或底子定论，其意图是为了加深对某一理论办法的了解把握。事例讲堂评论当然也包含了学习常识和办法的意图，但底子意图是经过模仿的实践办理情形去剖析问题、处理问题，因此评论成果并没有一个一致定论。这样的办理事例讲堂评论有其自己的特征或要害要素。它们是：

(1)讲堂评论的剖析类型。办理事例讲堂评论比如一个企业决议计划剖析办公会议，各种人员因岗位、阅历、特性等不同，其剖析讲话是不一样的。讲堂评论讲话的剖析类型可有以下几种：前锋型。指评论开始时作引导讲话。这类剖析起定方向、摆架子、铺摊子、抛砖引玉的作用。因此剖析介绍不要求太翔实，乃至成心有遗失，为的是打破冷场，留有余地，激起其他学生的爱好和留意力，活泼讲堂气氛。

概括型。这类剖析的讲话者经小组评论概括，内容全面，对事例中所有要害问题进行深化剖析，联络事例供给的布景材料、环境局势、企业办理状况及相应的统计材料图表，确认事例中的要害问题所在，进行定性的逻辑描绘和定量的演算剖析，提出重要的处理计划和主张。

专题型。侧重剖析一个或几个专门问题，运用有关理论和剖析技术，集中兵力，挖深挖透，向我们展现这些问题的来龙去脉和因果联络，供给剖析的强有力的定性、定量依据。

后勤型。首要是供给事例以外其他来历所获得的有关信息，如报刊、文献、企业年度报表及个人特别阅历等，为事例剖析与决议计划供给弥补信息，或支撑某一定论，或对某一剖析提出相左的定见。

游击型。就别人讲话中的某个问题、某个剖析、某个定论作简略弥补阐明。这种走马观花式的讲话，比较浅薄，但评论中并不罕见，有时是必要的。

广州学威世界商学院-广州免联考MBA学位班：清楚明了，这几种评论剖析类型的功用和重要性是各不相同的，在讲堂评论中都需求，使得评论会上讲话有深有浅，长短结合，气氛火热，能调集每位参加者的积极性。这样的评论会获得较好作用，为不同特征的人供给积极自动参加事例研讨评论的机(2)讲堂评论的预备。一个事例评论课时刻是有限的，一般有几个小组讲话，多位学生讲话，为了在有限时刻里使评论内容丰富充分有用，还有必要把握评论预备的一些技术。榜首个技术是对事例进行通读和精读，在对事例有了一个开始的概括和捉住首要问题的基础上，拟定评论讲话提纲;第二个技术是对问题的论述凭借图表，使之形象化。如反映问题来龙去脉的“鱼刺图”，反映前史动态的各种曲线，反映各种备选计划的“决议计划树”等等;第三个技术是学习小组讲话分工，如有打头炮的“前锋型”讲话人，有长于整体剖析的“概括型”讲话人，有深化研究的“专题型”讲话人，各讲话人要要点杰出，防止重复;第四个技术是拟定应急办法，评论会上各小组讲话会呈现一些预料不到的状况，怎么敷衍，要事前预备几套计划。

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